中西醫(yī)結(jié)合要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
）“中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)不是單純的辦‘西學(xué)中’或‘中學(xué)西’班，而是要突出中西醫(yī)結(jié)合科學(xué)思想的培訓(xùn)和研修?！苯?，在河北省承德市舉行的中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會(huì)上，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院主任醫(yī)師陳士奎在大會(huì)主題報(bào)告中呼吁，在中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)和帶教過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。
據(jù)了解，我國(guó)現(xiàn)有中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院257家，中西醫(yī)結(jié)合隊(duì)伍近7萬(wàn)人。在中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)上，雖然目前中醫(yī)、西醫(yī)“兩個(gè)基礎(chǔ)”與中西醫(yī)結(jié)合“一個(gè)臨床”的教學(xué)模式得到業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可，但中西醫(yī)結(jié)合學(xué)生仍面臨中醫(yī)底蘊(yùn)不深、西醫(yī)基礎(chǔ)不牢、中西醫(yī)知識(shí)融合不夠及學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺等問(wèn)題。
陳士奎認(rèn)為，中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生或醫(yī)生在臨床上觀察病人，不可避免地滲透著所學(xué)的理論與思維。因而培養(yǎng)的中西醫(yī)結(jié)合人才是否善于獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新思維能力，直接關(guān)系著中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的未來(lái)。應(yīng)鼓勵(lì)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立思考。
陳士奎表示，師資、教材、實(shí)踐基地和學(xué)生是構(gòu)成中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)體系的四要素。他建議，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)及其教育工作委員會(huì)應(yīng)建立全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合師資培訓(xùn)及教師研修基地，持續(xù)開(kāi)展中西醫(yī)結(jié)合師資培訓(xùn)及教師研修，并組織專家進(jìn)行中西醫(yī)結(jié)合教材研究，及時(shí)對(duì)中西醫(yī)結(jié)合教材作出修訂。
據(jù)了解，我國(guó)現(xiàn)有中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院257家，中西醫(yī)結(jié)合隊(duì)伍近7萬(wàn)人。在中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)上，雖然目前中醫(yī)、西醫(yī)“兩個(gè)基礎(chǔ)”與中西醫(yī)結(jié)合“一個(gè)臨床”的教學(xué)模式得到業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可，但中西醫(yī)結(jié)合學(xué)生仍面臨中醫(yī)底蘊(yùn)不深、西醫(yī)基礎(chǔ)不牢、中西醫(yī)知識(shí)融合不夠及學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺等問(wèn)題。
陳士奎認(rèn)為，中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生或醫(yī)生在臨床上觀察病人，不可避免地滲透著所學(xué)的理論與思維。因而培養(yǎng)的中西醫(yī)結(jié)合人才是否善于獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新思維能力，直接關(guān)系著中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的未來(lái)。應(yīng)鼓勵(lì)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立思考。
陳士奎表示，師資、教材、實(shí)踐基地和學(xué)生是構(gòu)成中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)體系的四要素。他建議，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)及其教育工作委員會(huì)應(yīng)建立全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合師資培訓(xùn)及教師研修基地，持續(xù)開(kāi)展中西醫(yī)結(jié)合師資培訓(xùn)及教師研修，并組織專家進(jìn)行中西醫(yī)結(jié)合教材研究，及時(shí)對(duì)中西醫(yī)結(jié)合教材作出修訂。
